Estudio de Condiciones y Prácticas Docentes en Primaria

Tiene por objeto conocer las condiciones en que los docentes realizan su labor cotidiana.Los estilos de docencia también son estudiados para contar con más elementos que permitan explicar el nivel del logro de los estudiantes.

Se recaba información que permita la construcción de una visión general del logro educativo de los estudiantes de 3° de primaria en las asignaturas básicas del currículo nacional y de los factores de contexto que lo determinan.

Programa Internacional de Evaluación de los Estudiantes (PISA)

El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA,  por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), evalúa a los estudiantes con 15 años cumplidos que se encuentran al final de la educación básica o en los inicios del nivel medio superior y que  han obtenido algunos de los conocimientos y aptitudes que son esenciales para una participación plena en la sociedad. El primer ejercicio de PISA, centrado en la aptitud para la lectura, se llevó a cabo en 2000, mientras  el segundo, enfocado hacia las matemáticas, se realizó en 2003, año en el cual también se examinó por primera vez el desempeño estudiantil en la resolución  de problemas. En 2006 el énfasis fue en ciencias.

Los resultados pueden ser consultados en  http//www.inee.edu.mx

Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE)

El SERCE es coordinado por el Laboratorio Latinoamericano para la Evaluación de la Calidad Educativa (LLECE) y es un proyecto desarrollado por la Oficina Regional de la Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. El laboratorio fue concebido desde su origen como una red de sistemas de medición y evaluación de la calidad de la educación, con carácter  gubernamental. Se trató de la primera iniciativa de índole estrictamente latinoamericano en el ámbito de los estudios comparativos internacionales del rendimiento académico. Este proyecto aplica pruebas de lectura, escritura y matemáticas a estudiantes de 3° y 6° grados de primaria, e identifica los factores asociados al aprendizaje mediante cuestionarios dirigidos a estudiantes, docentes y directivos.

Los resultados pueden  ser consultados en la página Web del INEE http//www.inee.edu.mx

Examen de la Calidad y el Logro Educativo (EXCALE)

A partir de 2005 se desarrolla un proceso de aplicación de instrumentos a alumnos de  educación primaria que permita recabar información sobre sus niveles de logro educativo en Español y Matemáticas, así como sobre el contexto en que éstos se dan, todo ello con la rigurosidad que garantice una información libre de sesgos originados por las condiciones de aplicación. Esta aplicación permitirá realizar comparaciones en el tiempo por niveles y modalidades. Su objetivo es evaluar el sistema educativo y no de forma individual, ni por alumnos ni por escuela.

EXCALE tiene tres características distintivas:

1. Criterial: Se diseña para evaluar el dominio que tienen los estudiantes de una disciplina en particular. Conocer el nivel de aprendizaje de contenidos específicos que logran los alumnos como producto de su escolarización formal.

2.Alineados al currículo Nacional: Facilita la identificación de lo que aprenden los estudiantes en relación con los Planes y Programas de estudios de educación básica.                                                                 

3.Matricial: Agrupa en bloques los reactivos que conforman una prueba para ser distribuidos uniformemente entre los alumnos, por lo que no todos contestan las mismas preguntas.Son de tipo criterial.

Los EXCALE incorporan cuestionarios de contexto para conocer las condiciones en las que se aplica la práctica docente.

Los resultados son de carácter nacional. Pueden consultarse en http//www.inee.edu.mx

Olimpiada del Conocimiento Infantil

Es una evaluación anual de tipo concurso.Se dirige a los alumnos de sexto grado de educación primaria, entre las que se selecciona a los estudiantes de los mejores promedios de todas las escuelas del país. Dicha selección se realiza en varias etapas: escuela, zona  y entidad federativa. El propósito de esta acción de evaluación es estimular el aprovechamiento escolar de los educandos.

Diagnóstico Censal

Tiene por objetivo evaluar a los alumnos de 3° a 6° de educación primaria con la finalidad de explorar el nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades cognitivas que tengan en lectura y matemáticas al inicio del ciclo escolar.

Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares ENLACE

ENLACE considera el diseño y la aplicación de instrumentos estandarizados para evaluar el logro académico de todos los alumnos de 3° a 6° grados de educación primaria en las áreas de español y matemáticas y en las principales asignaturas en educación secundaria.

Este instrumento se aplicó por primera vez en Junio del 2006.En el presente ciclo escolar su aplicación se realizará en la Semana Nacional de la Evaluación, ubicada aproximadamente  en  la tercera semana de abril del 2009.

Se pretende sustituir gradualmente las aplicaciones de Programa Escuelas de Calidad, Olimpiada del Conocimiento y Aprovechamiento Escolar de Carrera Magisterial.

Los resultados podrán ser consultados proporcionando el número de folio contenido en la parte desprendible de la hoja de respuestas en las páginas Web que la Dirección General de Evaluación de Políticas ha dispuesto para ello:. http://www.snee.sep.gob.mx y en http://enlace.sep.gob.mx

Es importante señalar que una buena evaluación debe incluir las diversas dimensiones de la calidad educativa, sin limitarse a alguna de ellas. Es por ello que un sistema de evaluación no puede circunscribirse a pruebas que miden resultados de aprendizaje; deben incluir estudios sobre las condiciones en que se desarrolla la práctica educativa y los factores asociados al logro del aprendizaje.

Las mediciones deben contar con un nivel técnico que garantice su confiablidad y validez. Es de igual importancia que los juicios de valor derivados de las evaluaciones sean mesurados y tomando en cuenta el contexto de los alumnos y las escuelas. Por último, deberán difundirse lo más ampliamente posible los resultados de las evaluaciones.

Se hace necesario, a partir de los resultados obtenidos, generar una serie de reflexiones en torno a esta temática que  permitan acercar a todos los actores involucrados a la conformación de una cultura de la evaluación. Lo anterior permitirá entender  la evaluación como un instrumento que mejore los procesos educativos, y no como un elemento fiscalizador del trabajo de docentes y alumnos.

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